壹壹國(guó)際藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專注于國(guó)際化啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生將以專業(yè)為核心，能力培養(yǎng)為目的，培養(yǎng)學(xué)生獲得敏銳的設(shè)計(jì)思維，創(chuàng)新力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。放眼不同領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐。快速向國(guó)際化學(xué)習(xí)環(huán)境過渡。那么深圳壹壹藝術(shù)留學(xué)作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好，和小編一起了解下。
一. 優(yōu)秀的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
“導(dǎo)師”這個(gè)角色，不僅在很大比例上決定著學(xué)生的作品集質(zhì)量，及其申后續(xù)請(qǐng)的成功與否，作為學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)路人，也影響著他們對(duì)藝術(shù)的最初態(tài)度、看法和價(jià)值觀等方面的形成。
評(píng)判導(dǎo)師“優(yōu)秀”與否的標(biāo)準(zhǔn)，絕不僅是有多高的學(xué)歷、多豐富的工作經(jīng)歷、多過人的藝術(shù)造詣，如果要準(zhǔn)確地定義，應(yīng)該是作為一名教師，他/她需要具備教學(xué)、專業(yè)、理解院校等多方面的綜合能力。同時(shí)，就像再好的心理咨詢師也需要督導(dǎo)，優(yōu)秀的導(dǎo)師一定不是單槍匹馬的作戰(zhàn)，其背后必須有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作及監(jiān)管機(jī)制，才能思考的更加全面、視野更開闊。
壹壹的所有導(dǎo)師都需要進(jìn)行入職培訓(xùn)、全年持續(xù)培訓(xùn)以及提升培訓(xùn)。從信息收集到話題選定再到培訓(xùn)形式，擁有超多經(jīng)驗(yàn)的教研老師精心策劃，來為每一場(chǎng)導(dǎo)師培訓(xùn)課程做充分的保證。以研討會(huì)的方式探索更多元化的教學(xué)方式，教研權(quán)威指導(dǎo)提升教學(xué)質(zhì)量，豐富、有趣、多元，使我們的導(dǎo)師在不知不覺中Level up，武裝成全能大行家。
除了專業(yè)知識(shí)，壹壹的教研團(tuán)隊(duì)非常重視研究學(xué)生心理。以此為基礎(chǔ)，再仔細(xì)地分析如何把握課堂節(jié)奏、如何豐富上課形式、如何進(jìn)行一堂課的時(shí)間分配才能達(dá)到更好的課堂效果等等。
2.領(lǐng)先的教育理念
壹壹是全行業(yè)唯一擁有獨(dú)立教研團(tuán)隊(duì)的機(jī)構(gòu)，教研老師致力于不斷升級(jí)優(yōu)化課程、無縫銜接國(guó)際化教育理念。從創(chuàng)始之初到現(xiàn)在，我們始終堅(jiān)守專注于教育的初衷。
壹壹核心能力模型正是斯芬克教研組針對(duì)英美頂級(jí)院校作品集要求獨(dú)家研制的作品集教學(xué)模型。目的在于量化教學(xué)方向和專業(yè)審核標(biāo)準(zhǔn)，更優(yōu)質(zhì)和有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
核心能力模型包括：三要素(創(chuàng)意性、邏輯性、表現(xiàn)力)和六個(gè)核心能力(調(diào)研分析能力、概念生成能力、實(shí)驗(yàn)拓展能力、制作深化能力、創(chuàng)作表達(dá)能力、成品展示能力)。
3.與海外教授的親密合作
除了每年一次的大師行活動(dòng)之外，7月、9月、11月，我們的VIP學(xué)員還擁有一系列特別的福利課程。
以上便是小編為大家介紹的關(guān)于深圳壹壹藝術(shù)留學(xué)作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助，如有疑問或咨詢更多藝術(shù)留學(xué)相關(guān)內(nèi)容可訪問壹壹藝術(shù)留學(xué)網(wǎng)在線咨詢。
