在美國，工業(yè)設計一直都是熱門選擇，在美國發(fā)源起來的工業(yè)設計可謂是引領者，那么美國工業(yè)設計大學排名院校你知道哪些？
1、藝術中心設計學院
Art Center College of Design
ACCD的工業(yè)設計在美國本科中排名第一，其申請競爭激烈程度也可想而知。
工業(yè)設計
Industrial Design
由于工業(yè)設計專業(yè)跟工業(yè)界的聯(lián)系非常緊密，學院非常注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。ACCD工業(yè)設計專業(yè)集個性化設計、創(chuàng)意技術和理論知識于一體。在此基礎上，為企業(yè)和社會創(chuàng)造新的價值。
藝術中心設計學院認為設計作品應該具有適應不同環(huán)境的能力。學習方法、創(chuàng)新策略保持系統(tǒng)完整，力求實現(xiàn)企業(yè)、技術和人的需求之間的平衡。創(chuàng)新設計和生產(chǎn)應緊密聯(lián)系人民群眾的基本需求，確保設計師和企業(yè)有發(fā)展空間。
在ACCD，工業(yè)設計和交通工具設計專業(yè)擁有獨特的優(yōu)勢，這兩個專業(yè)與眾多校外企業(yè)有項目合作關系，其中就包括：美國通用汽車公司。
2、羅德島設計學院
Rhode Island School of Design
羅德島設計學院被稱為“設計界的哈佛”，是全美公認排名第一的ART SCHOOL，至今已有近140年的悠久歷史。羅德島設計學院擁有眾多優(yōu)勢專業(yè)，其中工業(yè)設計專業(yè)在美國同類專業(yè)中是可以位居首列的。
工業(yè)設計
Industrial Design
羅德島設計學院將工業(yè)設計看做是表達社會、文化、環(huán)境問題的工具，認為設計不僅僅是一項專業(yè)服務，還要將個人興趣、實用價值與社會結構聯(lián)系起來。
RISD的專業(yè)理念是，最有價值的設計應該建立在對人類行為充分理解的基礎上，同時能夠推進環(huán)境保護。在教學上，RISD學院鼓勵學生培養(yǎng)自己獨立的與眾不同的視角，養(yǎng)成獨屬于學員自己的設計風格和思維。
3、加州藝術學院
California Institute of the Arts
CCA以設計類專業(yè)見長，有多個專業(yè)進入U.S. News全美專業(yè)排名前10，其中建筑景觀、工業(yè)設計、室內(nèi)、交互設計等專業(yè)更是處于全美前5的頂尖位置。
工業(yè)設計
Industrial Design
其工業(yè)設計由于非常突出，因此CCA被視為世界頂尖工業(yè)設計院校之一。不過工業(yè)設計只設置了本科階段設置。該專業(yè)不拘泥于傳統(tǒng)，要求學生靈活變通。
CCA的師資聚集了來自藝術中心設計學院，斯坦福大學，皇家藝術學院，哈佛大學等名校的優(yōu)秀教師，以及眾多世界名企的成功人士，秉承藝術與實踐相結合的理念，傳授給學生知識。該專業(yè)學生的就業(yè)資源非常不錯，學生在大三便可以進入周邊的設計公司實習。
4、普瑞特藝術學院
Pratt Institut
普瑞特藝術學院的工業(yè)設計課程旨在培養(yǎng)學生成為21世紀的專業(yè)設計師，能夠應對這些重大變化。
工業(yè)設計
Industrial Design
工業(yè)設計系的教職員工是專業(yè)的教育工作者和設計師；他們中的許多人是自己成功企業(yè)的負責人，也是享有盛譽的行業(yè)獎項的獲得者。
無論是與行業(yè)合作還是作為企業(yè)家，學生都將能夠創(chuàng)建有助于創(chuàng)新和改善日常物品和情況的產(chǎn)品、系統(tǒng)和環(huán)境。
為了成為專業(yè)人士，學生學習視覺抽象的美學價值，從線條和顏色到復雜三維形式的發(fā)展。學生學習將設計實踐為一個迭代過程，包括構思、草圖繪制、原型制作和項目測試。
普瑞特藝術學院重點教導學生批判性思維的重要性：觀察和發(fā)現(xiàn)的藝術，以及發(fā)現(xiàn)和制定需要設計解決方案的現(xiàn)實世界問題的能力。
5、帕森斯設計學院
Parsons School of Design
帕森斯設計學院為培養(yǎng)優(yōu)良的設計人才，在學術界及業(yè)界均享有盛名。
工業(yè)設計
Industrial Design
帕森斯設計學院在工業(yè)設計課程主要是帶領學生探索在本地化環(huán)境（“就地制造”方法，依賴于區(qū)域化需求和約束）和全球化環(huán)境（采用側重于普遍需求的設計原則）下生產(chǎn)商品的方式。將先進的制作技能與批判性的探究相結合，并使用帕森斯最先進的產(chǎn)品原型制作和測試設施磨練學生所需技能。
同時各專業(yè)學院創(chuàng)意協(xié)作，與建筑、照明設計和工業(yè)設計相關研究生課程的學生共享制造和工作室空間，促進跨學科工作。
學院導師有目的的帶領學員練習，幫助學員掌握緊缺技能，指導學生學習從小批量到大批量的各種規(guī)模的生產(chǎn)設計；采用從桌面制造到涉及全球供應鏈的系統(tǒng)的各種方法，帶領學生學會整合和調和相互競爭的利益，如經(jīng)濟和可持續(xù)生產(chǎn)、消費主義、社會進步以及全球和本地生產(chǎn)，使學生能夠整合產(chǎn)品設計中涉及的許多考慮因素，并作為具有社會意識的制造商，戰(zhàn)略家和行業(yè)專家進行領導。
